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本文目錄一覽：

• 1、世界著名的幼兒教育模式有哪些,除了華德福,蒙特梭利還有哪些
• 2、陳鶴琴的活教育理論對我們今天的幼兒教育的發(fā)展有什么啟發(fā)
• 3、幼兒園教師師德總結(jié)精選4篇
• 4、幼兒教師
• 5、幼兒園教師榜樣學習總結(jié)

世界著名的幼兒教育模式有哪些,除了華德福,蒙特梭利還有哪些

1、華德福和蒙氏現(xiàn)在國內(nèi)很熱，除此之外，世界上其他著名幼兒教育模式和理念還有以下幾種：薩提亞家庭治療模式（偏重兒童心理學）薩提亞是一位女士的名字，也代表以維琴尼亞·薩提亞名字命名的一種成長模式 生命經(jīng)由父母傳給孩子。

2、現(xiàn)代學前教育 （六）福祿貝爾：德國教育家，現(xiàn)代學前教育鼻祖，幼兒園創(chuàng)始人?！度说慕逃?、《母親與兒歌》（七）蒙臺梭利：宗教色彩濃厚。

3、蒙特梭利教育方法主要分為日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、語言教育、科學文化教育，強調(diào)“教具”教學。

4、蒙特梭利的幼兒教育體系與居當今主流地位的福祿貝爾幼教體系相比，彌補了后者日常生活訓練的不足，填補了感官訓練的空白，強化了數(shù)學教育的.深度，豐富了自然人文教育的內(nèi)容，稍顯不足的是在語言領域。

5、世界三大幼兒教育體系是蒙特梭利教育、雷丁教育和藝術(shù)教育。

6、內(nèi)容推薦： 教育理念你知道幾個？蒙特梭利(Montessori)優(yōu)點：1)體系完善，既有理論，又有一套完整的課程和教具，符合幼兒認知發(fā)展特點。2)把握兒童的敏感期，順著敏感期學習的特征，得到最大的學習效果。

陳鶴琴的活教育理論對我們今天的幼兒教育的發(fā)展有什么啟發(fā)

樹立正確的兒童觀，重視兒童的不成熟的力量陳鶴琴的“活教育”區(qū)別于封建、僵化、陳舊的“死教育”的一個重要的體現(xiàn)便是在教育的中心與主體——兒童的身上。因此教師和家長的兒童觀對于兒童發(fā)展有重要的作用。

陳鶴琴倡導的“活教育”對于我國現(xiàn)當代學前教育事業(yè)意義重大，“活教育”理論經(jīng)過實踐與探索，形成了獨具特色的教育理念，為我國幼教事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎。

樹立正確的兒童觀 樹立正確的兒童觀是幼兒園完成一切工作的前提條件，是教師在進行教育教學中必須達成的首要任務。

陳鶴琴認為，愛美是兒童的天性，兒童環(huán)境的創(chuàng)設要自然化、藝術(shù)化。家園合作強調(diào)幼兒園和家庭的合作。幼兒園和家庭一樣，都是幼兒教育的場所。幼兒園要與家庭密切聯(lián)系，注重“家園合作”。

過分迷信書本，相比之下，活教育具有超前的科學性，它注重目標性、生活性、自然性、社會性、環(huán)境性、綜合性和靈活性。 活教育 理論對今天學前教育的發(fā)展有著重要的影響，將會推動學前教育更好地發(fā)展。

實踐教學是“活教育”理論的核心和精髓，陳鶴琴一生從事實踐教學活動，積累了許多寶貴的經(jīng)驗，如他倡導的農(nóng)業(yè)勞動、游戲等實踐教學形式都取得了良好的效果。

幼兒園教師師德總結(jié)精選4篇

所以，作為與時俱進的教師，我們應該義不容辭地投入全身心的力量，去關(guān)心和愛護幼兒，努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。

優(yōu)秀幼兒教師師德師風個人工作總結(jié)1 我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠的影響。 愛幼兒，先熱愛教育事業(yè) 選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。

幼師師德師風總結(jié)簡短 篇1 師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。

篇一：師德師風心得體會2021年幼兒園 我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師，但我深深地認識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。

幼兒園師德師風工作總結(jié)1 十分榮幸的參加這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及 經(jīng)驗 豐富教師的示范課。

幼兒教師

認同幼兒園教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。 關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護幼兒生命安全放在首位。

有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個人得失；能意識到自己的工作與幼兒園、企業(yè)、國家的命運、前途和社會發(fā)展的關(guān)系。

幼兒教師資格證國家現(xiàn)行兩種教師資格證制度，自主考試地區(qū)考生需通過教育學、教育心理學兩門筆試學科和面試獲取幼兒教師資格證，國家統(tǒng)考地區(qū)考生需通過綜合素質(zhì)、保教知識與能力兩門筆試科目和面試，才能獲得幼兒教師資格證。

幼兒教師應具備的職業(yè)道德包括熱愛幼兒教育事業(yè)；愛護幼兒，尊重幼兒；對待教師集體和家長要互相尊重和團結(jié)。

幼兒園教師榜樣學習總結(jié)

1、篇一：幼兒園教師榜樣學習總結(jié) 幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

2、我國教育心理學專家劉兆吉對120位優(yōu)秀教師和模范班主任(大多為共產(chǎn)黨員)的心理特點進行過調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，100%的優(yōu)秀教師和模范班主任都對學生懷有深厚的感情。

3、幼兒園教師觀看榜樣6觀后感2 今天晚上我觀看了《榜樣6》，榜樣的身上有動人的故事、質(zhì)樸的美。做為我們廣大黨員干部要追尋“榜樣之光”，奮力追逐榜樣之光，在新的征程上貢獻智慧與力量。

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