大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒藝術(shù)教育賞析的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒藝術(shù)教育賞析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童詩(shī)插秧藝術(shù)特征賞析？
2. 兒童文學(xué)作品賞析角度？
3. 學(xué)前教育與幼兒藝術(shù)教育有什么區(qū)別？

兒童詩(shī)插秧藝術(shù)特征賞析？

　　《插秧歌》　　

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插?！　?/p>

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛?！　?/p>

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答：　　

“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄　?/p>

賞析：　　

這是楊萬(wàn)里田園詩(shī)的代表作之一，它生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)村插秧勞作的情景?！　?/p>

詩(shī)的頭兩句，以極其通俗的語(yǔ)言，展示了插秧的繁忙景象：全家老少齊上陣，一家其樂(lè)融融的干農(nóng)活，丈夫把秧苗扔給妻子，小兒子拔秧苗，大兒子插下，有拋有接有拔有插，忙個(gè)不停。三、四句天公發(fā)威，大雨滂沱，而詩(shī)人別出心裁地把雨具“斗笠”比作頭盔，蓑衣比作鐵甲，不僅新鮮獨(dú)特，且暗示：插秧就是一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女全副武裝與天斗，與地斗，與雨斗，而“雨從頭上濕到胛”又極寫(xiě)雨勢(shì)之猛，插秧之急迫與艱辛?？傊八木湓?shī)人以樸素通俗的語(yǔ)言和白描的手法向我們展示了一幅緊張插秧勞動(dòng)的圖畫(huà)?！　?/p>

五、六句詩(shī)人巧妙地插入了畫(huà)外音：農(nóng)婦招呼農(nóng)夫暫憩片刻且用早餐，可是農(nóng)夫照樣低頭彎腰勞作，這就意味著勞動(dòng)緊張到了極點(diǎn)，分秒不能停。詩(shī)中的“只不答”，不是對(duì)農(nóng)婦的呼喚一聲不吭，而是說(shuō)沒(méi)有答應(yīng)她“歇半霎”的請(qǐng)求，更妙的是農(nóng)夫還用別的話岔開(kāi)：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！薄吧P”指栽種，“匝”指完畢，這是說(shuō)，秧苗剛種下，尚未挺拔，況且也沒(méi)有種完，我怎么能歇得下？然后話題一轉(zhuǎn)囑咐妻子要管好小鵝小鴨，免得它們到田里糟蹋莊稼。真是時(shí)時(shí)盡力，事事操心，農(nóng)家吃苦耐勞的'品格，全部凝聚在這樸實(shí)的答話里。

兒童文學(xué)作品賞析角度？

（1）明確的教育目的。

作品中的藝術(shù)形象，是與學(xué)前教育的要求相一致的。

（2）內(nèi)容上的知識(shí)性。

幼兒文學(xué)是以形象化的藝術(shù)手法，介紹幼兒所不知道的大千世界。

（3）藝術(shù)的趣味性和吸引性。

主要是針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，以?xún)和捉邮艿乃囆g(shù)形式和表現(xiàn)手法，達(dá)到吸引兒童在游戲性的教育中增長(zhǎng)知識(shí)和技能的目的。

學(xué)前教育與幼兒藝術(shù)教育有什么區(qū)別？

學(xué)前教育和幼兒藝術(shù)教育雖然在很多方面有交叉，但是它們還是有所區(qū)別，主要有以下幾點(diǎn)不同：

1. 教學(xué)內(nèi)容與方法不同：學(xué)前教育主要是基礎(chǔ)教育，以啟蒙、認(rèn)知、語(yǔ)言、認(rèn)知、道德品質(zhì)與品德禮儀等方面為主要教學(xué)內(nèi)容。而幼兒藝術(shù)教育則是更注重對(duì)孩子的審美教育和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，包括音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工等藝術(shù)類(lèi)教育，以培養(yǎng)兒童的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力為主。

2. 教學(xué)年齡不同：學(xué)前教育的學(xué)生一般為3-6歲的幼兒，是在幼兒期完成啟蒙教育的重要階段；而幼兒藝術(shù)教育的學(xué)生多為3歲以上上幼兒園，主要面向5歲以下兒童，是對(duì)幼兒園階段藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)的進(jìn)一步加強(qiáng)和深入。

3. 教育目的不同：學(xué)前教育以全面發(fā)展為主要目的，注重激發(fā)孩子的興趣、發(fā)展思維、認(rèn)知和語(yǔ)言等能力，從而為孩子今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而幼兒藝術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子的審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)，在啟發(fā)孩子的興趣、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力和想象力的同時(shí)，還能豐富幼兒的心靈，提高幼兒的文化素

學(xué)前教育和幼兒藝術(shù)教育都是針對(duì)幼兒的教育，但它們的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)有所不同。

學(xué)前教育是以幼兒的身體、智力、情感和社會(huì)等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)游戲、觀察、體驗(yàn)等途徑，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)。學(xué)前教育主要包括認(rèn)知、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、文化等各個(gè)方面的內(nèi)容，通過(guò)合理的活動(dòng)安排，培養(yǎng)幼兒的基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

幼兒藝術(shù)教育是以幼兒的審美情趣、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力為重點(diǎn)，通過(guò)兒童游戲、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種形式，使幼兒得到情感體驗(yàn)，感受美的力量，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。幼兒藝術(shù)教育更加注重培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和藝術(shù)鑒賞能力，讓幼兒在藝術(shù)中感受生活，感悟美的知覺(jué)和情感體驗(yàn)。

綜上所述，學(xué)前教育和幼兒藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，但兩者在教育過(guò)程中都注重創(chuàng)造性，激發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒的自覺(jué)學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒藝術(shù)教育賞析的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒藝術(shù)教育賞析的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。