大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼師和幼兒教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼師和幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒教育和幼師的區(qū)別？
2. 幼兒園教研是什么？
3. 幼兒園常用的教學策略有哪些？
4. 作為一名幼師，培養(yǎng)什么樣的人？

幼兒教育和幼師的區(qū)別？

年齡段不同，課程不同，包含關系不同，性質不同等。幼兒教育簡稱幼教，主要針對的教育年齡是3-6歲，前面與0-3歲的幼兒期嬰兒教育銜接。

幼師主要是負責學齡前兒童教育，指7歲前。所以幼師比幼教的年齡范圍廣一些。幼教是教育，而幼師是職業(yè)。幼教包含幼師。

幼兒園教研是什么？

幼兒園教研是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地，教師通過教研活動，研究保教方面碰到的困惑，教師通過學習及討論，大家獻計獻策，共同想辦法動去解決教育教學方面碰到的困惑，尋找解決問題的對策，所以說幼兒園教研活動是提升教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。

幼兒園教研工作是幼兒園工作的一項常規(guī)性活動,與幼兒園保教工作同步相融,在幼兒園工作中占有十分重要的地位,是不可 缺少的重要組成部分。教研是實現(xiàn)促進教育理論同教育實踐轉化 的中介,是加強日常保教工作管理的有效措施,是提高教師隊伍 素質的重要途徑,是提高保教質量的重要手段。

您好！我來回答你的問題。

我是一名干了多年的資深幼兒園老師。幼兒園教研即幼兒園教育研究。是指總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，研究教學方法。教研公理有先有鉆研而后有教研和教研促進鉆研。我們日常教學中常有的教研有：集體備課、公開課聽課議課、一日活動的有序進行、主題活動的開展等。

幼兒園常用的教學策略有哪些？

1、啟發(fā)式教學法。 教師在教學過程中，依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。 2、情景教學法。 教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

3、活動操作法。 教師根據(jù)教學目標提供物質材料，引導幼兒在操作物質材料的活動中充分動手、動腦、動口，從而獲得經(jīng)驗的方法。

4、暗示教學法。 運用心理學、生理學、精神病治療學有關知識和規(guī)律，使兒童在輕松愉快的情況下學習的方法。

5、發(fā)現(xiàn)法。 讓學生積極思考，獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應的原理和結論的一種方法。

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啟發(fā)式教學

啟發(fā)式是指教師在教學過程中，依據(jù)學習過程的客觀規(guī)律，最大限度地調動幼兒的思維和學習積極性的教學方式。

啟發(fā)式教學法具有以下特點：

注重調動幼兒的心智活動，提供給幼兒一種自我探索、自我思考、自我表現(xiàn)的機會。

注重激發(fā)幼兒的學習興趣和參與活動的主動性、積極性，使幼兒愉快地參與到活動之中。

注重建立民主、和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、相互信任、相互配合、相互促進。

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情景教學法

情境教學法指教師在教學過程中為幼兒創(chuàng)設一個具體、生動、形象的學習情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學習。

作為一名幼師，培養(yǎng)什么樣的人？

幼兒教師應具備積極向上，健康，快樂的工作心態(tài)，永遠保持一顆童心。因為工作，接觸的都是沒有閱歷的孩子，可笑的想法，異想天開的做法，有時會很會出人意料。所以保持一顆童心，可以不會扼殺他們的豐富想象力。

比如，幼兒畫，既色彩絢麗，又怪異縱橫，那么，幼師在指導的時候，不僅不能糾正孩子正確的事物形象，反而更應該鼓勵孩子去繼續(xù)完成自己的畫作。讓孩子有一個足夠寬廣的想象空間，不至于過早的被限制住思想。

到此，以上就是小編對于幼師和幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼師和幼兒教育的4點解答對大家有用。