本篇文章給大家談談陳鶴琴教育思想述平，以及陳鶴琴教育思想口訣對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、簡述陳鶴琴活教育理論。
• 2、論述陳鶴琴“活教育”的思想體系。
• 3、試論述陳鶴琴的主要教育思想。
• 4、簡述陳鶴琴的“活教育”思想
• 5、陳鶴琴的幼兒教育思想主要體現(xiàn)在哪?
• 6、試述陳鶴琴的教育思想。

簡述陳鶴琴活教育理論。

【答案】：陳鶴琴提出活教育理論，重要的有目的論、課程論、方法論以及教學原則?；罱逃哪康氖牵鹤鋈?、做中國人、做現(xiàn)代中國人。在課程論上，大自然、大社會都是活教材。方法論：做中教、做中學，做中求進步。

其表述為：教活書，活教書，教書活；讀活書，活讀書，讀書活。陳鶴琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學原則、訓育原則等。

活教育的目的論，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。目的論不但體現(xiàn)了陳鶴琴的愛國主義精神，也反映了他具有放眼世界的胸懷。活教育的課程論，即“大自然、大社會都是活教材”。

(一)“活教育”的目的論 陳鶴琴認為：“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！逼渲?，“做人”是“活教育”最為一般意義的目的。

陳鶴琴的活教育理論體系，包括三大綱領：目的論、課程論、方法論，以及教學原則、訓育原則等。（1）從目的論看：陳鶴琴指出活教育的目的就是“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

論述陳鶴琴“活教育”的思想體系。

【答案】：（1)活教育”的目的論：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。 (2) “活教育”的課程論：大自然、大社會都是活教材”。 (3) 活教育”的教學論：“做中教，做中學，做中求進步”。

“活教育”的思想體系 “活教育”的目的 陳鶴琴說：“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。”要具備健全的身體；要有建設的能力；要有創(chuàng)造的能力；要有合作的態(tài)度；要有服務的精神。

【答案】：陳鶴琴是中國近代學前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，他倡導“活教育”，其教育思想體系如下：(1)“活教育”的目的論。

【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

試論述陳鶴琴的主要教育思想。

1、陳鶴琴，我國著名的兒童教育家。他主要的教育思想如下：(1)強調研究兒童心理，并以此作為科學教育兒童的基礎。陳鶴琴認為對兒童心理發(fā)展的特點與規(guī)律要進行科學的研究與探討，以便更為有效地教育兒童。

2、【答案】：陳鶴琴的家庭教育思想，主要有以下內容：（1）要把家庭教育作為關系到國家前途、命運的大事；（2）要把科學地了解兒童作為實施家庭教育的依據(jù)；（3）要把教育功能自然地滲透于家庭生活的各個方面。

3、【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

4、陳鶴琴的教育思想如下：樹立正確的家教觀。重視父母的作用。陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用。他對父母提出了以下要求：父母要尊重兒童的人格。父母步調要一致。父母要給兒童以真正的愛。

5、陳鶴琴提出的“活教育”目的論，對“做人”的要求主要包括：①要有健康的身體。身體是進行一切活動的本錢，必須有健全的身體才能為國家服務，擔起救國的重任。②要有建設能力。

6、【答案】：【答案要點】(1)“活教育”的目的論——“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

簡述陳鶴琴的“活教育”思想

活教育的目的論，即“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。目的論不但體現(xiàn)了陳鶴琴的愛國主義精神，也反映了他具有放眼世界的胸懷?；罱逃恼n程論，即“大自然、大社會都是活教材”。

【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

陳鶴琴的“活教育”思想觀點：活教育”的目的論講的就是“做人”的問題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務社會，實現(xiàn)人生價值。陳鶴琴先生曾說過：“活教育的目的就是做人，做中國人、做中國現(xiàn)代人”。

陳鶴琴在幼兒教育方面總結出豐富的內涵和鮮活的教育理念，其中影響最大的是“活教育思想”，其理論體系包括目的論、課程論、方法論三大組成部分。(1)“活教育”的目的論。

【答案】：陳鶴琴是中國近代學前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，他倡導“活教育”，其教育思想體系如下：(1)“活教育”的目的論。

陳鶴琴的幼兒教育思想主要體現(xiàn)在哪?

1、陳鶴琴的幼兒教育思想主要體現(xiàn)在“活教育”理論中。1940年，陳鶴琴來到江西泰和，籌建省立實驗幼稚師范學校，并附設小學和幼稚園以及校辦農(nóng)場，開展“活教育”實驗。

2、【答案】：(1)反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。他批評當時的幼兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國的教材、教法，全然不顧中國國情。 (2)反對死教育，提倡活教育。

3、(1)提倡適合國情的中國化幼兒教育；(2)反對死教育、提倡活教育；(3)提出幼兒園課程理論；(4)重視幼兒園與家庭的合作；(5)提出整個教學法。

試述陳鶴琴的教育思想。

1、陳鶴琴，我國著名的兒童教育家。他主要的教育思想如下：(1)強調研究兒童心理，并以此作為科學教育兒童的基礎。陳鶴琴認為對兒童心理發(fā)展的特點與規(guī)律要進行科學的研究與探討，以便更為有效地教育兒童。

2、陳鶴琴說：“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！币邆浣∪纳眢w；要有建設的能力；要有創(chuàng)造的能力；要有合作的態(tài)度；要有服務的精神。

3、【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

4、陳鶴琴先生的主要教育思想有：(1)學前教育對于兒童一生的發(fā)展至關重要，還關系到國家的前途和民族的命運。(2)學前教育要考慮兒童的特點，要適應兒童好游戲、好模仿的生理和心理特點，了解兒童的個性，尊重兒童獨立的人格。

5、陳鶴琴的“活教育”思想觀點：活教育”的目的論講的就是“做人”的問題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務社會，實現(xiàn)人生價值。陳鶴琴先生曾說過：“活教育的目的就是做人，做中國人、做中國現(xiàn)代人”。

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