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本文目錄一覽：

• 1、幸福泉幼教機(jī)構(gòu)是主要培養(yǎng)孩子什么
• 2、中國幼兒教育家有哪些
• 3、中國五大幼兒教育學(xué)家

幸福泉幼教機(jī)構(gòu)是主要培養(yǎng)孩子什么

昌平區(qū)幸福泉幼兒園是一個將兒童發(fā)展研究機(jī)構(gòu)與托幼機(jī)構(gòu)融為一體的新型綜合機(jī)構(gòu)，是一個立足于社區(qū)的多功能的兒童潛能開發(fā)與素質(zhì)教育基地，園內(nèi)環(huán)境好，硬件設(shè)施齊全。

幸福泉幼兒園是私立。幸福泉幼兒園是一所品質(zhì)國際化幼兒園，為孩子們營造主動學(xué)習(xí)、快樂發(fā)展的“微環(huán)境”。在2000年，獲得英國皇家認(rèn)可委員會授權(quán)頒發(fā)的ISO9000國際標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量體系認(rèn)證，成為全國首家獲得殊榮的幼教機(jī)構(gòu)。

集團(tuán)旗下幸福泉幼兒園是以個性化潛能發(fā)展教育為核心理念及特色，以開發(fā)嬰幼兒身體、智慧、人格潛能，為培養(yǎng)既能創(chuàng)造人類新文明，又能度過幸福人生的英才奠定基礎(chǔ)為辦園宗旨，并注重幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的國際化高品質(zhì)托幼機(jī)構(gòu)。

早教機(jī)構(gòu)指的是專門為兒童提供智力、心理和運(yùn)動等方面教育培訓(xùn)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)的課程包括啟蒙教育、語言能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、藝術(shù)欣賞等多個方面。

幼兒園是幼教機(jī)構(gòu)的一種主要形式，通常為3-6歲的兒童提供保育和教育服務(wù)。幼兒園的教育內(nèi)容主要包括游戲、音樂、繪畫、手工制作、體育運(yùn)動等，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

中國幼兒教育家有哪些

1、張伯苓，原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開系列學(xué)校創(chuàng)辦者。陳鶴琴，浙江上虞人，是中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。

2、康有為，他在《大同書》中，第一次提出了在我國實施學(xué)前社會教育的思想，并最初提出對幼兒教育實施公育。

3、陳鶴琴：浙江上虞人，中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。其提出了“活教育”理論，重視科學(xué)實驗，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。

4、陳鶴琴，我國著名的兒童教育家，“中國幼教之父”。于 1923 年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。

5、李景波：中國著名兒童心理學(xué)家、性教育專家，提出了“家園互動性教育模式”，倡導(dǎo)家庭和學(xué)校共同合作，開展兒童性教育。

6、提供真實的觀察情境：陳鶴琴作為一位幼兒教育家，具有豐富的教育經(jīng)驗和理論知識。通過以自己的孩子為觀察對象，他能夠提供一個真實的、貼近生活的觀察情境，從而更準(zhǔn)確地了解兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。

中國五大幼兒教育學(xué)家

1、不同點(diǎn)：①地位不同：杜威是實用主義哲學(xué)之父，進(jìn)步教育的代表人物，現(xiàn)實教育的代表人物；陶行知是我國偉大的人民教育家 ②內(nèi)容：杜威提出教育即生活；陶行知提出生活即教育。

2、張伯苓，原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開系列學(xué)校創(chuàng)辦者。陳鶴琴，浙江上虞人，是中國著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。

3、康有為，他在《大同書》中，第一次提出了在我國實施學(xué)前社會教育的思想，并最初提出對幼兒教育實施公育。

4、李景波：中國著名兒童心理學(xué)家、性教育專家，提出了“家園互動性教育模式”，倡導(dǎo)家庭和學(xué)校共同合作，開展兒童性教育。

5、陳鶴琴，我國著名的兒童教育家，“中國幼教之父”。于 1923 年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。

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