大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的案例的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的案例的解答，讓我們一起看看吧。

1. 侵犯幼兒教育權(quán)的案例？
2. 幼兒教師怎樣才能寫(xiě)好教育活動(dòng)案例？
3. 主題教育典型案例有哪些？

侵犯幼兒教育權(quán)的案例？

1999年1月29 日，原告齊玉苓以侵犯姓名權(quán)和受教育權(quán)為由將被告人陳曉琪、陳父以及山東省濟(jì)寧市商業(yè)學(xué)校、山東省滕州市第八中學(xué)、山東滕州市教育委員會(huì)告上法庭。案件要從1990年說(shuō)起。當(dāng)年，原告齊玉苓參加中考，被濟(jì)寧市商業(yè)學(xué)校錄取為90級(jí)財(cái)會(huì)班的委培生，但是齊玉苓就讀的滕州市第八中學(xué)在收到錄取通知書(shū)后直接將它送給了和齊玉苓同級(jí)的陳曉琪。于是陳曉琪以齊玉苓的名義在該校財(cái)會(huì)班就讀，陳曉琪畢業(yè)后被分配在銀行工作。

  直至1999年初，齊玉苓才得知自己被陳曉琪冒名10年的事情。齊玉苓一紙?jiān)V狀以侵犯姓名權(quán)和受教育權(quán)為由將上述被告告上法庭，要求上述被告賠償經(jīng)濟(jì)損失16萬(wàn)元和精神損失40萬(wàn)元。這一則看似簡(jiǎn)單的民事案件，卻給中國(guó)司法界出了一個(gè)難題。侵犯姓名權(quán)在我國(guó)的民法通則中有詳細(xì)的規(guī)定，但是侵犯公民的受教育權(quán)僅僅是憲法上的權(quán)利，除了憲法第四十六條“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”之外，沒(méi)有民法和其他基本法律的保障，基本上是一種處于“懸空”狀態(tài)的權(quán)利。而在我國(guó)的審判中也沒(méi)有直接援用憲法條文進(jìn)行判決的先例，因此，在法律上這種受教育權(quán)雖然有規(guī)定但是卻無(wú)法得到保障。

  為此，最高人民法院于2001年8月13日頒布司法解釋?zhuān)瑴?zhǔn)許適用憲法條文對(duì)原告齊玉苓的憲法權(quán)利進(jìn)行保護(hù)，認(rèn)為原告齊玉苓依據(jù)憲法規(guī)定所享有的受教育的基本權(quán)利受到了侵犯。

幼兒教師怎樣才能寫(xiě)好教育活動(dòng)案例？

第一、故事性。

即展示與反映的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)事例。它是根據(jù)教育教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)事實(shí)進(jìn)行研究的，是生動(dòng)事例的再現(xiàn)，要有一個(gè)中心主題或觀點(diǎn)。對(duì)這個(gè)事例的描述要具體、明確，能反映出事情發(fā)生的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，讓人覺(jué)得真實(shí)、可信，容易引起大家的共鳴。

　第二、典型性。

　　即具有典型意義和普遍意義，內(nèi)容最好是大家共同關(guān)注的焦點(diǎn)，能反映時(shí)代的要求。并且通過(guò)這個(gè)事例可以給老師帶來(lái)許多思考，今后遇到同樣或類(lèi)似事件，知道該如何應(yīng)對(duì)。描述要能清楚地說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，表達(dá)一個(gè)思想，蘊(yùn)含一定的理念。

第三、問(wèn)題性。即案例中要包含有一個(gè)或幾個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可以包含有解決這些問(wèn)題的方法和思考。

主題教育典型案例有哪些？

以下是一些主題教育的典型案例：
案例一：黨章學(xué)習(xí)與落實(shí)。某單位開(kāi)展主題教育活動(dòng)，要求黨員同志深入學(xué)習(xí)黨章，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。黨員同志利用空閑時(shí)間組織集中學(xué)習(xí)黨章，掌握黨紀(jì)國(guó)法要求，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)明顯提升。單位整體工作效率提高，大部分黨員同志充分認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，積極改進(jìn)工作作風(fēng)。
案例二：黨費(fèi)繳納與使用。某黨支部開(kāi)展主題教育活動(dòng)，要求黨員同志嚴(yán)格按照規(guī)定繳納黨費(fèi)，并加強(qiáng)對(duì)黨費(fèi)使用的監(jiān)督。黨員同志積極主動(dòng)參與黨費(fèi)繳納，黨支部成立了專(zhuān)門(mén)的黨費(fèi)使用監(jiān)督小組，有效監(jiān)督黨費(fèi)的使用情況，確保黨費(fèi)用于正當(dāng)目的。黨支部形成了良好的黨費(fèi)使用機(jī)制，黨員同志的黨費(fèi)意識(shí)明顯增強(qiáng)，支部經(jīng)費(fèi)使用更加透明和規(guī)范。
案例三：黨員干部違規(guī)收受禮金。某縣市開(kāi)展主題教育活動(dòng)，對(duì)黨員干部的廉潔自律提出要求，但在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別黨員干部違規(guī)收受禮金。紀(jì)委對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查，并依紀(jì)依法進(jìn)行處理。相關(guān)責(zé)任人受到黨紀(jì)政紀(jì)處分，整個(gè)黨組織也進(jìn)一步提醒和加強(qiáng)了廉潔自律教育。
案例四：主題教育活動(dòng)形式主義。某單位開(kāi)展主題教育活動(dòng)，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中，存在形式主義、官僚主義的問(wèn)題，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳?；顒?dòng)組織過(guò)程中，存在將內(nèi)容簡(jiǎn)單復(fù)制粘貼、強(qiáng)制性參加等問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化的要求。該單位的主題教育活動(dòng)僅僅停留在表面，沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用，無(wú)法真正提升黨員同志的黨性修養(yǎng)，影響了整個(gè)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的案例的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的案例的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。