大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育調(diào)查報(bào)告的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒園藝術(shù)教育調(diào)查報(bào)告的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒藝術(shù)表現(xiàn)有哪些特點(diǎn)？
2. 如何運(yùn)用自然材料培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力？
3. 20世紀(jì)初期在我國建立幼稚園時造型美術(shù)教學(xué)方法主要是？

幼兒藝術(shù)表現(xiàn)有哪些特點(diǎn)？

1、從無意注意向有意注意發(fā)展，觀察目的性較為明顯，在主觀認(rèn)識與客觀對象之間建立聯(lián)系，由于受空間知覺水平不高的制約，表現(xiàn)為初步感知整體與部分之間的關(guān)系，能把握觀察對象明顯特征。

能比較少量物體之間明顯的差別，由零碎印象組成的符號發(fā)展為簡單圖像，能選擇與物體明顯相似的顏色。

2、創(chuàng)作的目的性明顯增強(qiáng)，初步能從幾個平行的維度去思考操作的符號，擔(dān)仍缺乏條理并容易遺漏，不善于思考操作的步驟，操作中存在著較大的隨意性。

3、手部肌肉動作從無法控制，逐步提高手指動作的力度。

如何運(yùn)用自然材料培養(yǎng)幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力？

一、貼近自然，提升幼兒審美情趣

美術(shù)心理學(xué)的研究表明，對幼兒而言，來自現(xiàn)實(shí)生活并且經(jīng)過創(chuàng)造者親身體驗(yàn)的知覺材料，遠(yuǎn)比間接的知覺刺激有效的多?？梢砸龑?dǎo)幼兒用小樹枝、小石頭、小手指在地上自由畫畫，或帶著畫板進(jìn)行景物寫生畫。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，達(dá)到學(xué)與玩的統(tǒng)一。

二、提供豐富多樣的材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。

幼兒的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)來自于對材料的操作，因此提供豐富的藝術(shù)材料，可以激發(fā)兒童創(chuàng)造的欲望。例如：各種果蔬、色紙、油畫棒、水果網(wǎng)等，組織幼兒進(jìn)行果蔬拓印花、水墨畫、斯貼拼貼畫、油畫棒漸變色畫、水果網(wǎng)拓印等等，還可鼓勵幼兒直接用手指、手掌、小腳等進(jìn)行印畫和添畫活動，這些新穎的作畫手法使幼兒更有興趣參與活動，大大提高了他們的創(chuàng)造性作畫能力。

三、營造環(huán)境，喚起幼兒創(chuàng)作欲望

創(chuàng)設(shè)能讓幼兒充分感受和體驗(yàn)自然的環(huán)境，既為孩子提供了自我表現(xiàn)與展示的舞臺，更為激發(fā)幼兒盡情想象與創(chuàng)造提供了空間。興趣是幼兒最好的老師，主動尋找與嘗試自然界各種不同的材料，探索各種創(chuàng)作方法，用不同的繪畫工具、材料作畫，呈現(xiàn)異彩紛呈的效果，提高幼兒參加美術(shù)活動的情趣。

20世紀(jì)初期在我國建立幼稚園時造型美術(shù)教學(xué)方法主要是？

20世紀(jì)初期，在我國建立幼稚園時，福祿倍爾、蒙臺梭利及杜威的的幼兒教育思想相繼傳入我國。

20世紀(jì)初期，在我國建立幼稚園時，就造型美術(shù)教學(xué)方法而言主要是摹仿采納經(jīng)由日本傳來的福祿倍尓以造型性游戲和手工制作為主的教學(xué)模式。

到此，以上就是小編對于幼兒園藝術(shù)教育調(diào)查報(bào)告的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育調(diào)查報(bào)告的3點(diǎn)解答對大家有用。