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本文目錄一覽：

• 1、納粹宣言
• 2、費希特的教育思想主要是
• 3、納粹統(tǒng)治時期的德國教育方針是什么?
• 4、赫爾巴特的教育思想的主要內(nèi)容是什么?

納粹宣言

1、黨衛(wèi)軍宣誓 ---“你以身為一位勇敢忠誠的黨衛(wèi)隊戰(zhàn)士為畢生榮耀 ” ---“每位戰(zhàn)友都是你的手足，不論出身、地位。你將展現(xiàn)出一家人要永遠在一起的堅定和團結(jié)?！? ---“ 尊重部隊，尊敬你的長官。

2、納粹主義（宣言），是德文“Nationalsozialismus”縮寫“Nazismus”的音譯，意譯為“民族社會主義”，是第二次世界大戰(zhàn)前希特勒等人提出的政治主張。

3、我，以身為一位勇敢忠誠的黨衛(wèi)隊戰(zhàn)士為畢生榮耀。每位戰(zhàn)友都是我的手足，不論出身.地位。

4、赫爾辛基宣言主要內(nèi)容包括如下：研究對象的同意：研究者必須尊重研究對象的自主權(quán)，確保他們能夠自由地選擇是否參加研究，并知曉研究的目的、方法和風險。

費希特的教育思想主要是

1、費希特的教育思想：費希特認為教育應(yīng)以智育、體育也是為了有助于培養(yǎng)不為物欲所染的自由意志。不過，意志自由并不等于可以為所欲為，而是與義務(wù)結(jié)合著的。

2、費希特的主要哲學思想如下： 自由意志與自我意識 費希特強調(diào)個體的自由意志和自我意識。他認為，人的自由是最高的價值，個體通過自由的選擇和決定，塑造自己的人生。

3、簡單地說，費希特的美學思想脫胎于康德的美學思想。費希特認為美學是一種完美的感性存在，對藝術(shù)的追求是人性的追求，是美學研究的主要方面，但美學還涉及其他方面。

納粹統(tǒng)治時期的德國教育方針是什么?

1、．納粹統(tǒng)治時期(1933～1945）1933年以后，德國陷入納粹統(tǒng)治時期，建立了中央集權(quán)的學校管理制度，各類學校進行所謂的“種族教育”，這個時期的學校教育受到嚴重破壞，中學幾乎減少一半，高等學校的發(fā)展處于停頓狀態(tài)。

2、納粹的宣傳充滿了口號和重復，納粹控制下的教育重視“感情的教育”而約束理性和獨立的思考能力的培養(yǎng)。納粹還牢牢統(tǒng)治著國內(nèi)的所有輿論，納粹德國的宣傳部長戈培爾上臺之際便說過不能讓新聞自由這樣的東西來攪亂德國人民的思想。

3、德國的教育體制是其以人為本、終生學習。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全民通識教育。

4、那就是希特勒的納粹統(tǒng)治。在納粹黨極權(quán)統(tǒng)治下的德國教育被稱為黑色教育。 在納粹之前的德國魏瑪共和國，學校已經(jīng)開始用民主的方式教學。

5、德國注重的是技術(shù)教育 對學歷不是特別在意：假的，從17世紀到18世紀中期的德國，在政治上和經(jīng)濟上比英國和法國都要落后，長期處于分裂狀態(tài)，300多個封建邦國各據(jù)一方。

赫爾巴特的教育思想的主要內(nèi)容是什么?

將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)，將心理學中的統(tǒng)覺觀念用于教學。強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。

赫爾巴特的教育理論：赫爾巴特把教育的所有目的和最高目的指陳為道德，道德“普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

赫爾巴特教學理論的歷史貢獻是：第一，他系統(tǒng)論述了道德教育的理論基礎(chǔ)、道德的內(nèi)涵、影響兒童道德發(fā)展的因素和道德培養(yǎng)的方法等問題，從而構(gòu)建了傳統(tǒng)道德教育理論的基本框架。但是，他的道德教育理論中進步與落后夾雜在一起。

赫爾巴特主要教育思想、主張內(nèi)容：教學的教育性原則：提出“我想不到有任何不教學的教育，正如相反，我不承認有任何無教育的教學”，強調(diào)德育和智育相結(jié)合。理論基礎(chǔ)：主張將倫理學、心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)。

四段教學法，對后世影響很大④提出了教學的教育性原則，認為教學是手段，教育是目的，兩者是統(tǒng)一的⑤強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授、課堂教學的作用、教材的重要性和教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。

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