大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于徐特立的教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹徐特立的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 1940年科學院成立誰擔任首任院長？
2. 遵循學生發(fā)展規(guī)律的名人名言？
3. 教育家前加什么形容詞恰當？
4. 上體學科和術科區(qū)別？

1940年科學院成立誰擔任首任院長？

1940年9月1日，延安自然科學院首任院長李富春向師生傳達黨中央服務“抗戰(zhàn)建國”的辦學要求。

雖然只有50多個窯洞、30多間平房，但當時的自然科學院無論是院系兩級設置還是學科布局，都充分體現(xiàn)出黨創(chuàng)辦正規(guī)化大學的深思遠慮。

1940年底，徐特立接任院長，領導自然科學院開展了大量黨創(chuàng)辦高等教育早期的探索和實踐。

徐特立的教育思想，成為北京理工大學辦學發(fā)展的寶貴精神財富。

此后5年，自然科學院培養(yǎng)了500余名學員，大都成為建設新中國的中流砥柱。

1945年，黨中央為奪取全國勝利做準備，決定將自然科學院等院校轉(zhuǎn)移。

出發(fā)前，毛主席接見了帶隊領導和教師們，深切叮囑：“軍隊要建設一個團或一個師比較容易。

遵循學生發(fā)展規(guī)律的名人名言？

學生的發(fā)展是遵循一定規(guī)律的，這些規(guī)律可以概括為以下名言:
1. \學如逆水行舟，不進則退。\——孔子
2. \教育不是一種孤立的行為，而是一種連續(xù)的過程。\——杜威
3. \學生不是被動的接受者，而是積極的參與者。\——杜威
4. \教育不僅是傳遞知識，更是傳遞思想。\——杜威
5. \學生的發(fā)展不僅是智力的提高，還包括情感、態(tài)度和習慣等方面的培養(yǎng)。\——杜威
這些名言提醒我們，學生的發(fā)展是一個全面的過程，需要我們在教學中注重培養(yǎng)學生的積極參與性和主動性，不僅要注重知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學生的思想、情感和習慣等方面的素質(zhì)。同時，我們也應該認識到，學生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要我們不斷調(diào)整和完善教學方法和手段，以適應學生不斷變化的需求和挑戰(zhàn)。

可能沒有直接表達“遵循學生發(fā)展規(guī)律”的名人名言，但是可以提供一些名人名言，它們或許可以間接地支持或強調(diào)教育應該遵循學生的發(fā)展規(guī)律。

“教育不是灌輸，而是引導?！薄招兄?/p>

“教育不是填充，而是點燃火焰?！薄K格拉底

“教育不是填充，而是尊重學生的個性?！薄斞?/p>

“教育不是塑造，而是激發(fā)學生的潛能。”——徐特立

“教育不是灌輸，而是引導學生思考。”——蘇格拉底

這些名言都強調(diào)了教育應該尊重學生的個性，激發(fā)他們的潛能，引導他們思考，而不是簡單地灌輸知識或強加某種固定的模式。這符合教育應該遵循學生發(fā)展規(guī)律的理念。

教育家前加什么形容詞恰當？

　　可以用 著名的　　教育家是指通過親力親為的教育實踐創(chuàng)造出重大教育業(yè)績，對一定時期、一定范圍內(nèi)的教育思想和實踐產(chǎn)生重要影響的優(yōu)秀教育工作者，是一個用于描述高層次杰出教育人才的概念?！　∥覈逃夜糯锌鬃?、墨子、朱熹、王守仁、王夫之等；近代有何子淵、丘逢甲；現(xiàn)代有蔡元培、陶行知、竺可楨、徐特立等；古希臘的著名教育家有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等；近代西方的著名教育家有約翰·杜威、蘇霍姆林斯基。

上體學科和術科區(qū)別？

上體學科和術科是上海體育學院的兩個不同的專業(yè)領域。

上體學科是上海體育學院中的一門學科，涉及體育教育、運動訓練、體能訓練、運動能力開發(fā)、社會體育指導與管理、休閑體育、體育旅游、運動人體科學、運動康復學、康復治療學、數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術等本科專業(yè)。

術科是軍事訓練或體育訓練中的技術性科目，如軍事科目中的體操、射擊、炮兵、障礙、防化、架橋、通信、工程、衛(wèi)生、救護、偵察等科目的總稱。軍事術科主要指各軍兵種專業(yè)技術和專業(yè)以下的戰(zhàn)斗技術。體育術科主要指各種體育運動項目的技術，如田徑、游泳、球類、武術、隊列練習等項目的技術。

綜上所述，上體學科主要涉及體育教育、運動科學、康復治療和數(shù)據(jù)分析等多個領域，而術科主要指具體體育項目的技術和軍事訓練中的技術性科目。兩者有區(qū)別，但也有一定的聯(lián)系。

到此，以上就是小編對于徐特立的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于徐特立的教育思想的4點解答對大家有用。