本篇文章給大家談談特殊教育行為矯正案例分析，以及特殊學生行為矯正及教育措施對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育教案
• 2、特殊教育:對攻擊性兒童的行為分與矯正
• 3、特殊教育:語言障礙幼兒的教育方法
• 4、特殊學生教育案例_特殊教育案例

特殊教育教案

不足之處在于由于聾生聽力、語言表達障礙，再加上聾校沒有心理健康教材，在實施心理健康教育的過程中，教育教學模式并不是很前沿，還需在今后的工作中，不斷探索聾校心理健康教育教學模式。

作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的關(guān)愛殘疾人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：引導幼兒用一一對應的方法，找出較多的物體，回比較多少。培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力?；顒訙蕚洌簣D片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子 活動過程：情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。

突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強好開心，可是小語 幼兒園大班優(yōu)秀社會領(lǐng)域教案：“年”的故事 設計意圖 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

關(guān)于特教教師在教學實施過程中一般選擇哪些內(nèi)容作為教學設計目標如下：應該把發(fā)展學生的主體性與創(chuàng)造性作為教育的目標，尊重并鼓勵發(fā)展學生的個性，同時強調(diào)教師的主導作用，具有一定的理論和實踐意義。

中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設有盲聾啞學校、低能兒學?；虻统和唷⑷踔莾和?，以及工讀學校等。

特殊教育:對攻擊性兒童的行為分與矯正

1、像強強這種情況，應該考慮到這是一個具有攻擊性異常心理的幼兒，必須經(jīng)過輔導幫助他早日糾正。

2、對攻擊性行為較嚴重的兒童，可把他暫時帶離這個環(huán)境，換個教室讓他一個人待一會，使他得不到任何強化信息的環(huán)境，并對他說：“你好好想—想，你剛才的行為對不對？”讓兒童明白他是因攻擊性行為而與其他孩子隔離的。

3、簡述幼兒園中攻擊性行為的預防和矯正 攻擊性行為是幼兒，特別是小班幼兒常見的一種不良行為。

4、教育指導攻擊性幼兒的辦法：冷處理、學會與孩子溝通、合理發(fā)泄情緒。兒童攻擊行為的“冷處理”所謂“冷處理”，就是通過在一段時間內(nèi)忽視他來“懲罰”他的攻擊行為，比如把孩子鎖在房間里，讓他思考和反思。

5、到了幼兒園，與同伴有了糾紛時，總責怪別人，不能協(xié)商解決問題時，攻擊性行為就產(chǎn)生了，此時如果被欺負者退縮，則更助長了他的攻擊性行為。

特殊教育:語言障礙幼兒的教育方法

注重互動：家長與孩子互動要富有感性和真誠，注重語言氛圍，消除孩子的恐懼和焦慮。多用語言：在生活中多用語言交流，鼓勵孩子多說話，多描述自己的想法和感受。

學齡前言語和語言失調(diào)兒童的特殊教育，每個孩子的成長相信家長都特別關(guān)注，特別是因為某種原因?qū)е碌臍埲眴栴}，一般情況下智力受損會導致語言發(fā)展受阻，因此只有在掌握語言之后才能開始與人正常交往。以下分享學齡前言語和語言失調(diào)兒童的特殊教育。

具體的做法是將擬訂的教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。

口頭表達教學法 口頭表達教學法是指通過口頭表達來幫助學生學習的教學方法。它包括教師直接講解、學生互相討論等方式，以便學生更好地理解和掌握知識。

特殊學生教育案例_特殊教育案例

下面是我為大家整理的特殊兒童的教育 故事 教育案例，歡迎大家閱讀。 特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學四年級學生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。

學前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛喝水，每次就接一點點水，總是讓老師要求說：“太少了，多接點兒?！膘陟谟纸恿艘稽c兒，老師又說：“再多接點兒，多喝水對身體好。

留守兒童教育案例分析一 隨著我國城鎮(zhèn)化建設進程的加快，大批農(nóng)民進城務工，催生了一個特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無減。

特殊學生教育教學案例范文1 剛接觸王巖她10歲，卻還在上一年級，那是她上的第三個一年級。說起她來真是讓所有教過她，了解她的老師感到頭痛，不光是頭痛她那差的到家的成績，更頭痛她那一身的壞毛病。

網(wǎng)曝一條老師毆打殘疾學生的視頻被瘋傳，也引發(fā)了社會輿論的極大爭議，很多網(wǎng)友紛紛留言，對該老師的行為進行了強烈的譴責。

個別學生教育案例記錄一 學生：何子昂 學校和班級：懷遠縣特殊教育學校 一年級 計劃時間：2013年9月—2014年1月 學生基本情況： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入學。從小由爺爺帶大，接受學前教育不系統(tǒng)。

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