大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于校園國防教育提案的問題，于是小編就整理了3個相關介紹校園國防教育提案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么第一次把生命教育納入國民教育？
2. 南京市人防辦機構如何改？
3. 億這個單位是什么時候開始用的？

什么第一次把生命教育納入國民教育？

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發(fā)展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以生命教育為特質(zhì)的文化，以儒、釋、道文化為主流的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自古以來就倡導敬畏生命、慈悲生命、覺悟生命、解脫生命。

將生命教育納入國民教育體系，是落實十九大精神和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必然要求。十九大報告中首次提出“生命共同體”的重要概念，強調(diào)人與非人類生命等自然要素的和諧共生，要求我們“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”。在這一背景下，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的重視生命教育的優(yōu)勢，結合十九大報告提出的打造“生命共同體”的理念，將生命教育課程納入國民教育體系，勢在必行！

2010年7月，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》正式發(fā)布，提出“堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”，第一次把“生命教育”作為國民教育的重大主題之一，將生命教育納入國家教育發(fā)展決策，彰顯出生命教育作為一種價值訴求引起國家重視。

明生法師提案：將生命教育課程納入國民教育體系。

生命教育就是以生命為核心，以教育為手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價值的教育活動。生命教育涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發(fā)展，更關乎人的本性與價值。

長期以來，我國由于生命教育的缺失，國民只注重“優(yōu)生”卻忽視“優(yōu)死”，向來避諱不敢直面“死亡”話題，從小對生命缺乏最基本的了解和思考，因此，導致各種學生殺人、自殘、自殺以及虐待動物的報道屢見不鮮。

一樁樁血的教訓告訴我們：引導學生走出生命的誤區(qū)，教育他們珍惜生命、理解生命的意義、建立積極向上的人生觀，已成為現(xiàn)代教育不可忽視的一環(huán)。如何在無法回避的生命的沉重與脆弱的沖突中發(fā)掘并整合生命意義，使個體生命最大程度地成就自我，這應是當前國民教育遭遇的重大問題。

南京市人防辦機構如何改？

應急管理部門。人防改革可以與應急管理部門合并，人防的職責要真正啟動時，也就是應急管理部門要執(zhí)行職責的時候，所以，人防改革的性質(zhì)同應急管理部門的職責是重疊的，將人防合并到應急管理部門是正確的。

億這個單位是什么時候開始用的？

四萬萬中國人沿用的是孫先生革命時期的說法，一直就這么講啦。

億這個單位早在東漢徐岳的《數(shù)術記遺》里就有說明，文中記載：“古代數(shù)位序列是萬、億、兆、京，十兆為京。另有兩種累計法：萬萬兆為京；兆兆為京?！?/p>

東漢應劭的《風俗通》記載：“十萬謂之億、十億謂之兆、十兆謂之經(jīng)、十經(jīng)謂之垓?！?/p>

康熙字典中的《疏》對算法的說明如下：億之數(shù)有大小二法，其小數(shù)以十為等，十萬為億，十億為兆也；其大數(shù)以萬為等，萬至萬，是萬萬為億。

但是對于億的表述方法，一直沒有統(tǒng)一的標準，有以“萬萬”稱億的，有以“百兆”稱億的，為了避免這種混亂的叫法，在1944年張伯苓為首的二十一人聯(lián)名提出：“請明令確定數(shù)位以萬萬為億籍資便利而正錯誤案〈審四第二十號〉”，國民參政會第三屆第三次大會通過這個議案并建議國防最高委員會確定數(shù)位以萬萬為億案，國防最高委員會第一百四十八次常務會議決議交國民政府通行全國。

民國33年11月27日，國民政府正式發(fā)布訓令(渝文字六九五號)通令全國遵行。后來還有繼續(xù)以“萬萬”稱億的都是習慣使然。

到此，以上就是小編對于校園國防教育提案的問題就介紹到這了，希望介紹關于校園國防教育提案的3點解答對大家有用。