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本文目錄一覽：

• 1、讀書筆記之一——讀《教育是慢的藝術(shù)》
• 2、《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得精選5篇
• 3、張文質(zhì):教育是慢的藝術(shù)

讀書筆記之一——讀《教育是慢的藝術(shù)》

1、《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得1 暑假里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中，詳盡而又靈動地提煉、詮釋了生命化教育的理念。他提出教育是慢的藝術(shù)，引起很多人的共鳴。

2、“肯定、尊重、理解、激勵和贊美”要融入你的血液，變成你身體的一部分，而且還要在面對學(xué)生的時候第一時間把它反射出來，照亮他們，如此才會有真正的生命化教育。

3、主編有《生命教育》實驗教材，《中國最佳教育隨筆》《大夏書系·生命化教育叢書》等。何謂真正的教育？教育，是一種慢的藝術(shù)，需要潛下心，靜下來，慢下來。

4、教育類的讀書筆記范文(1) 寒假里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)，福建閩侯人，教育學(xué)者，詩人。1983年 畢業(yè) 于華東師范大學(xué)中文系。系“生命化教育”的倡導(dǎo)人、負責(zé)人。

5、說實在教育是很難的，我們生命化教育提出“教育是慢的藝術(shù)”，倡導(dǎo)“想大問題做小事情”。

《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得精選5篇

1、《教育是慢的藝術(shù)》讀后感心得1 暑假里有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》，感觸頗深。張文質(zhì)先生在《教育是慢的藝術(shù)》一書中，詳盡而又靈動地提煉、詮釋了生命化教育的理念。他提出教育是慢的藝術(shù)，引起很多人的共鳴。

2、題記 蝴蝶眨幾次眼睛，才學(xué)會飛行；夜空灑滿了星星，但幾顆會落地；多的是，你不知道的事情。

3、《教育是慢的藝術(shù)》讀后感 作者：趙玲 讀了《教育是慢的藝術(shù)》這本書，讓我受益匪淺。其中，讓我印象最深刻的要屬《“消極”是我們最可怕的敵人》這一篇了。文中提到“我們最可怕的敵人就是對一切事物的消極心理。

張文質(zhì):教育是慢的藝術(shù)

【閱讀札記】張文質(zhì)：教育是慢的藝術(shù) 教育是慢的藝術(shù)。教育要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，教育是順序漸進的，教育需要精雕細琢，拒絕功利性。曾幾何時，教育開始浮躁了，變得功利了。

說實在教育是很難的，我們生命化教育提出“教育是慢的藝術(shù)”，倡導(dǎo)“想大問題做小事情”。

不知不覺，我已經(jīng)認真品讀完張文質(zhì)老師的兩本書了，每一次閱讀都是一次心靈的洗滌都是一次精神的旅行。我正式進入第三本《教育是慢的藝術(shù)》閱讀第10天，以下是我的閱讀摘錄：學(xué)會贊美。

不知不覺，我已經(jīng)認真品讀完張文質(zhì)老師的兩本書了，每一次閱讀都是一次心靈的洗滌都是一次精神的旅行。

-- 讀《教育是慢的藝術(shù)》 題記 蝴蝶眨幾次眼睛，才學(xué)會飛行；夜空灑滿了星星，但幾顆會落地；多的是，你不知道的事情。

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