今天給各位分享思想政治教育過(guò)程諸要素的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)思想政治教育過(guò)程的含義進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的規(guī)律有哪
• 2、思想政治教育過(guò)程有哪些特征
• 3、思想政治教育信息系統(tǒng)的構(gòu)成要素
• 4、思想政治理論課包括哪些內(nèi)容?
• 5、思政課教師六要素
• 6、在思想政治教育的諸多矛盾中什么是思想政治教育的基本矛盾

思想政治教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)的規(guī)律有哪

服從服務(wù)律。思想政治教育通過(guò)對(duì)其本質(zhì)聯(lián)系和矛盾運(yùn)動(dòng)的考察，可以將基本規(guī)律提煉為服從服務(wù)律，即思想政治教育服從服務(wù)于統(tǒng)治階級(jí)主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的維護(hù)與灌輸以及受教育者思想政治品德的形成與發(fā)展。

二是思想政治教育的原則和方法必須遵循人的思想行為活動(dòng)規(guī)律來(lái)確定。這一活動(dòng)規(guī)律是教育工作有效的前提和基礎(chǔ)。

即教育者的主導(dǎo)作用與受教育者的主體作用辯證統(tǒng)一的規(guī)律。思想政治教育過(guò)程是教育者和受教育者相互影響，相互作用的雙向活動(dòng)過(guò)程。

教育的一般規(guī)律如人的認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)的規(guī)律等，思想政治教育特殊規(guī)律如思想行為形成規(guī)律、思想政治教育有效性規(guī)律等。思想政治素質(zhì)形成和發(fā)展的規(guī)律與思想政治教育規(guī)律之間存在著密切的聯(lián)系。

(1)堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合。(2)堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。(3)堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。(4)堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。(5)堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。(6)堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。

用思想政治教育過(guò)程的規(guī)律作為思想政治教育的規(guī)律。把思想政治教育的任務(wù)、目標(biāo)、原則、功能等具體內(nèi)容演化為思想政治教育的規(guī)律。 將西方行為科學(xué)、心理學(xué)和人格理論的規(guī)律轉(zhuǎn)移為思想政治教育的規(guī)律。

思想政治教育過(guò)程有哪些特征

1、思想政治教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn) 階級(jí)性；實(shí)踐性；綜合性。 堅(jiān)持馬克思主義的內(nèi)容：堅(jiān)持本質(zhì)規(guī)定性 ；堅(jiān)持基本原理；堅(jiān)持基本特征馬克思主義本質(zhì)規(guī)定性。

2、引導(dǎo)性：思想政治教育方法的引導(dǎo)性是其最顯著的特點(diǎn)之一。在教育過(guò)程中，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話語(yǔ)內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。

4、（一）思想政治教育過(guò)程的基本規(guī)律 適應(yīng)超越規(guī)律 （二）思想政治教育過(guò)程的具體規(guī)律 雙向互動(dòng)規(guī)律。內(nèi)化外化規(guī)律。協(xié)調(diào)控制規(guī)律。

思想政治教育信息系統(tǒng)的構(gòu)成要素

1、思想政治教育包括以下要素：教育主體(教育者)、教育客體(受教育者)、教育媒介( 媒介是教育內(nèi)容、教育手段、教育目的和教育活動(dòng)的總稱，是思想政治工作的工作和中介。）關(guān)于思想政治教育的主體與客體問(wèn)題，學(xué)術(shù)界也有很大的分歧。

2、思想政治教育的要素：思想政治教育的主體，思想政治教育的客體，思想政治教育的介體，思想政治教育的環(huán)體。

3、“三體一要素”說(shuō)?！叭w”指教育者、受教育者、教育環(huán)境三個(gè)獨(dú)立的實(shí)體，“一要素”指媒介要素包括教育目的、教育內(nèi)容、教育手段和教育活動(dòng)。

4、第四，思想和行為也是思教形成和發(fā)展的歷史起點(diǎn)。 思想政治教育學(xué)的中心范疇：教育者與受教育者。中心范疇，是這個(gè)范疇體系中最基本的范疇，我們稱它為邏輯基項(xiàng)。

思想政治理論課包括哪些內(nèi)容?

思想政治課程包括思想道德與法律基礎(chǔ)、國(guó)家和社會(huì)系統(tǒng)、現(xiàn)代化進(jìn)程和發(fā)展道路、國(guó)家關(guān)系和外交政策、公民意識(shí)和國(guó)家責(zé)任感。

包括《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》以及《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》。思想政治理論課程的詳細(xì)介紹如下：《馬克思主義基本原理概論》馬克思主義具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。

高校思想政治理論課包括：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國(guó)現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想概論》。高校思想政治理論課屬于通識(shí)教育課。課程類別是多種多樣的。

優(yōu)秀的思政課應(yīng)該包含愛國(guó)主義教育、馬克思主義基本原理、綜合創(chuàng)新思政課。愛國(guó)主義教育：愛國(guó)主義是中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一，也是思政課教育的基本要素之一。

思政課包括內(nèi)容如下：使學(xué)生養(yǎng)成講文明，講禮貌的好習(xí)慣，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、守信的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生勤勞，艱苦樸素的品質(zhì)。

問(wèn)題一：思想政治理論課包括哪些 大學(xué)思想政治包括《馬克思主義基本原理概論》、《 *** 思想和中國(guó)特色社會(huì)主義概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，《形式與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)和政治》。

思政課教師六要素

1、思政課教師六要標(biāo)準(zhǔn)：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。政治要強(qiáng)：課上要展示大是大非面前應(yīng)有的政治立場(chǎng)。所以在旁征博引時(shí)，一定要注意自己的站位和語(yǔ)言表達(dá)。

2、思政課教師六個(gè)要的內(nèi)容如下：政治要強(qiáng) 思想政治理論課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。

3、思政教師六個(gè)要的內(nèi)容是政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。

4、政治要強(qiáng)，情懷要深，思維要新，視野要廣，自律要嚴(yán)，人格要正。政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。情懷要深。

5、思政老師應(yīng)具備的素質(zhì)有六點(diǎn)如下：第一，政治要強(qiáng)。思想政治理論課是具有鮮明意識(shí)形態(tài)屬性的課程，政治性是第一位的。每一位高校教師都應(yīng)該樹立科學(xué)信仰，具備較高的政治素質(zhì)。

在思想政治教育的諸多矛盾中什么是思想政治教育的基本矛盾

1、思想政治教育的基本矛盾：一定社會(huì)發(fā)展所提出的思想品德要求與人們思想品德水平之間的矛盾。

2、思想政治教育過(guò)程中的基本矛盾和具體矛盾是思想政治教育過(guò)程的動(dòng)力，它對(duì)思想政治教育過(guò)程起著實(shí)際推動(dòng)作用。所以正視思想政治教育過(guò)程基本矛盾和具體矛盾的存在及其理論定位，才能實(shí)現(xiàn)德育過(guò)程基本矛盾的理論范式和具體矛盾的超越。

3、（社會(huì)發(fā)展所需要的思想政治素質(zhì)與人們的思想政治素質(zhì)狀況之間存在的差距）是思想政治教育的主要矛盾。社會(huì)發(fā)展：指以個(gè)體為基礎(chǔ)的社會(huì)關(guān)系出現(xiàn)從個(gè)體到社會(huì)總體的自由延伸，個(gè)體的自由延伸到社會(huì)整體關(guān)系面。

4、主體所期望實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)與客體的思想狀況之間的矛盾。社會(huì)所需的思想道德水平與思想政治教育工作之間的矛盾。大學(xué)生思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：堅(jiān)持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行思想道德教育。

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