大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于傅玄的教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹傅玄的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 標題談談魏晉南北朝時期的教育特色和成就？
2. 與魏晉南北朝思想相關的朝代？
3. 關于教育者的古詩？
4. 東晉有重男輕女的思想嗎？

標題談談魏晉南北朝時期的教育特色和成就？

魏晉南北朝時期的教育特色和成就是玄學的興起。玄學是魏晉時期出現(xiàn)的一種崇尚老莊的哲學思想，構造出了一種具有高度抽象性和思辨性的理論體系。

玄學已三玄作為玄壇的主要思想資料，他們談論的主要內容從表面上看是名教與自然等抽象的哲理問題，實際上與政治的聯(lián)系非常的緊密。

與魏晉南北朝思想相關的朝代？

所謂的「魏晉南北朝」，它是幾個朝代統(tǒng)稱的復合詞，雖然只有五個字，但其中所包括的朝代或國家，可以多達幾十個。

　　我們不妨就先從「魏晉南北朝」一詞開始，「魏」指的是三國里的曹魏。由于曹魏受漢室禪讓，在三國時代及后世被肯定為中原王朝，而「蜀」、「吳」兩國為該時代的附屬割據王國，所以「魏」為正統(tǒng)，可以稱為「魏朝」。而「晉」主要指的是三國滅亡后，由司馬氏所建上的西晉王朝與后來割據在南方的半壁江山東晉王朝(此時北方是「五胡十六國」時代)，「南北朝」則指晉朝正式滅亡后，南北對峙形成的幾個朝代，南方包括宋、齊、梁、陳四朝，北方則有北魏、東魏、西魏、北齊、北周，直到隋朝建立，統(tǒng)一中國南北方后，自東漢滅亡后，長達近四百年的「魏晉南北朝」才算正式結束。

　　除了魏晉南北朝一詞外，也有以「六朝」來指稱這個時期的用法，六朝指的是孫吳、東晉、宋、齊、梁、陳，這幾個朝代的時間基本上與魏晉南北朝相當，它的特點是這六個朝代都立國于江東地區(qū)，而且國都都在建康(或稱建業(yè)、建鄴，即今日之南京)。

關于教育者的古詩？

教育的詩句1

　　1、如切如磋，如琢如磨?！对娊?衛(wèi)風.淇奧》

　　2、學非探其花，要自撥其根?！啤ざ拍痢读粽d曹師等詩》

　　3、十年磨一劍?！啤べZ島《劍客》

　　4、不是虛心豈得賢?！巍ね醢彩吨T葛武侯》

　　5、少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！啤ざ跑鼹Q

東晉有重男輕女的思想嗎？

早在春秋戰(zhàn)國時期，就有了重男輕女的思想，《韓非子 六反》：“產男則相賀，產女則殺之”，到了魏晉南北朝時期，這種思想依舊存在，因此如果是女孩，身世凄慘的可能性就大了許多，晉朝傅玄的《苦相篇豫章行》中“苦相身為女，卑陋難再陳”、“女育無所愛，不為家所珍”，詩句中描繪的場景不再是夸張文學藝術表現(xiàn)，現(xiàn)實只會更加殘酷。據《晉書》記載：“義煕中，東陽人莫氏生女不養(yǎng)，埋之數(shù)日，于土中啼，取養(yǎng)遂活”。

出現(xiàn)這種情況的原因無外乎有二，一是家庭貧困，根本養(yǎng)不起人了。

二是為了避免嫁女時的錢財外流，畢竟要有嫁妝的。

存在這種思想，但不嚴重。東晉時期的百姓觀念很開放，出現(xiàn)了女性臨朝聽政，協(xié)助君王治理軍國，有的女子甚至可以帶兵出征。比如，我們所熟知的花木蘭就是魏晉時期的人物，自由追求愛情的祝英臺，也是魏晉時期的人物。由此可見，這一時期女性在社會上的活躍性還是很高的，進行了女性的教育，而且將女性的教育提高到了前所未有的地步。

是的，東晉時期存在著一定程度上的重男輕女思想。東晉是中國歷史上的一個時期，大致涵蓋了公元317年至420年。在這個時期，封建社會的男尊女卑觀念仍然存在，對男性的重視程度普遍高于女性。

在東晉時期，男性被視為家族延續(xù)的重要人物，他們承擔著傳承家族血脈、維系家族地位的責任。相比之下，女性的社會地位相對較低，她們通常被以嫁人為目的，以產生子嗣為主要責任。男性被認為更具有支撐家族的能力和責任感，因此在家族和社會中享有更多的權力和地位。

然而，需要注意的是，東晉時期的重男輕女思想并不是絕對的，也存在一些例外情況。在一些富裕家庭中，女性可能會受到更多的教育和培養(yǎng)，有機會參與文化活動和社交場合。此外，一些女性也在政治、文化和藝術等領域取得了一定的成就。

總體而言，東晉時期的社會觀念中仍然存在著一定程度的重男輕女思想，但也有一些特殊情況和例外。這種觀念在不同的地區(qū)和家庭中可能有所不同。

到此，以上就是小編對于傅玄的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于傅玄的教育思想的4點解答對大家有用。