今天給各位分享特殊教育專家委員會(huì)職責(zé)與任務(wù)的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)特殊教育專委會(huì)是干什么的進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、殘疾人教育專家委員會(huì)可以接受教育行政部門的委托對(duì)適齡殘疾兒童少年的...
• 2、浙江多片區(qū)劃分學(xué)區(qū)什么落實(shí)
• 3、海南省教育廳關(guān)于印發(fā)《海南省中小學(xué)骨干教師評(píng)選和管理辦法(試行...
• 4、殘疾兒童學(xué)習(xí)會(huì)受到哪些限制
• 5、如何解決特殊兒童隨班就讀的教學(xué)困境?
• 6、江蘇省教育廳內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)

殘疾人教育專家委員會(huì)可以接受教育行政部門的委托對(duì)適齡殘疾兒童少年的...

殘疾人教育專家委員會(huì)可以接受教育行政部門的委托，對(duì)適齡殘疾兒童、少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評(píng)估，提出入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議；對(duì)殘疾人義務(wù)教育問題提供咨詢，提出建議。

殘疾人教育專家委員會(huì)可以接受教育行政部門的委托，對(duì)適齡殘疾兒童、 少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評(píng)估，提出 入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議。

殘疾人教育專家委員會(huì)可以接受教育行政部門的委托，對(duì)適齡殘疾兒童、少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評(píng)估，提出入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議；對(duì)殘疾人義務(wù)教育問題提供咨詢，提出建議。 依照前款規(guī)定作出的評(píng)估結(jié)果屬于殘疾兒童、少年的隱私，僅可被用于對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施教育、康復(fù)。

殘疾人教育專家委員會(huì)可以接受教育行政部門的委托，對(duì)適齡殘疾兒童、少年的身體狀況、接受教育的能力和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評(píng)估，提出入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)建議。依照前款規(guī)定作出的評(píng)估結(jié)果屬于殘疾兒童、少年的隱私，僅可被用于對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施教育、康復(fù)。

此外，針對(duì)適齡殘疾兒童、少年因身體原因無法到校接受義務(wù)教育的情況，規(guī)定提出，家長或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申請(qǐng)，教育行政部門可委托殘疾人教育專家委員會(huì)對(duì)其身體狀況、接受教育和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的能力進(jìn)行評(píng)估，確定適合其身心特點(diǎn)的教育安置方式。

浙江多片區(qū)劃分學(xué)區(qū)什么落實(shí)

1、通知：科學(xué)合理劃定學(xué)(片)區(qū)各地要嚴(yán)格落實(shí)教育部有關(guān)規(guī)定及《浙江省教育廳關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段公辦學(xué)校學(xué)區(qū)劃分調(diào)整和招生入學(xué)工作的意見》(浙教基〔2018〕19號(hào))要求，科學(xué)合理劃定公辦學(xué)校招生學(xué)(片)區(qū)范圍。根據(jù)區(qū)域教育資源均衡程度等情況，公辦學(xué)?？蓪?shí)行單校劃學(xué)區(qū)或多校劃片招生。

2、以濱江區(qū)為例，其學(xué)區(qū)劃分遵循《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《浙江省義務(wù)教育條例》等法律法規(guī)，結(jié)合濱江區(qū)的中小學(xué)資源配置和適齡兒童分布等實(shí)際情況進(jìn)行。2024年，濱江區(qū)教育局官網(wǎng)公布了公辦中小學(xué)教育服務(wù)區(qū)的具體范圍，涉及多所學(xué)校和社區(qū)。

3、事實(shí)上這樣的分配制度并不是上海當(dāng)?shù)厮?dú)創(chuàng)的一種方式，浙江省在之前就已經(jīng)開始采取了這樣的制度目標(biāo)，是把70%的名額按照學(xué)生來平均分配到初中之中，通過這樣的方法能夠讓所有的孩子都有同等進(jìn)入到心儀學(xué)校讀書的權(quán)利，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)區(qū)房和房價(jià)產(chǎn)生一定影響，防止出現(xiàn)價(jià)格過高的情況。

4、可以。根據(jù)所查詢的信息表明，浙江省不會(huì)給學(xué)生劃分片區(qū)上學(xué)。如果沒有學(xué)區(qū)房，可以根據(jù)家庭情況和學(xué)生的意愿轉(zhuǎn)學(xué)，目前在哪里上學(xué)是每個(gè)家庭，每個(gè)學(xué)生的自由。

5、優(yōu)化生育政策主要是指全面落實(shí)三孩政策，讓婚戀的氛圍變得強(qiáng)化起來。只有讓家長感覺到育兒成本的降低，才可以毫無顧忌的去懷孕生子。新政策會(huì)讓孩子根據(jù)戶籍地上學(xué)，讓孩子在選擇學(xué)區(qū)房的時(shí)候有優(yōu)先權(quán)。網(wǎng)友看到此政策的下達(dá)一直討論熱烈，認(rèn)為這樣才可以解家長的燃眉之急。

海南省教育廳關(guān)于印發(fā)《海南省中小學(xué)骨干教師評(píng)選和管理辦法(試行...

1、海南省教育廳發(fā)布了《海南省中小學(xué)骨干教師評(píng)選和管理辦法（試行）》等三個(gè)文件的通知，旨在規(guī)范全省中小學(xué)骨干教師的管理，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

2、海南省中小學(xué)骨干教師評(píng)選和管理辦法(試行) 第一條 為了規(guī)范全省中小學(xué)骨干教師管理，進(jìn)一步加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，特制定本辦法。

3、**使用和管理**：學(xué)校應(yīng)為特級(jí)教師提供支持，確保他們有足夠時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研究，同時(shí)控制其兼職和社會(huì)職務(wù)，退休后可考慮返聘。 **罰則**：對(duì)違反規(guī)定或不具備條件的特級(jí)教師，將予以撤銷稱號(hào)。

4、**選拔與管理**：海南省建立省、市縣兩級(jí)學(xué)科帶頭人制度，選拔時(shí)堅(jiān)持公開、公正、競爭、擇優(yōu)原則，選拔范圍包括骨干教師、專任教師、教研員和教育管理人員。選拔條件強(qiáng)調(diào)熱愛教育、突出表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作及創(chuàng)新能力。 **培訓(xùn)與認(rèn)定**：學(xué)科帶頭人培訓(xùn)周期為五年，分為資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)。

5、年2月5日印發(fā)。海南省教育廳2015年2月4日關(guān)于印發(fā)《海南省普通中小學(xué)教師工作量指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》與《海南省普通中小學(xué)校學(xué)科教師配備指導(dǎo)比例（試行）》的通知。海南省，簡稱“瓊”，是中華人民共和國最南端的省級(jí)行政區(qū)，省會(huì)?？?。是中國的經(jīng)濟(jì)特區(qū)、自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)。

6、海南省針對(duì)中小學(xué)教師配備標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了最新調(diào)整，以優(yōu)化教育資源分配，提升教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)，初中階段的教職工與學(xué)生比例定為1：16，確保學(xué)生能得到充分關(guān)注與指導(dǎo)。

殘疾兒童學(xué)習(xí)會(huì)受到哪些限制

1、殘障人士在受教育方面的阻礙有，學(xué)校方面，普通學(xué)校不提供支持殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施。教師方面，大部分教師沒有考慮到為殘障學(xué)生提供幫助與支持。社會(huì)方面，當(dāng)今社會(huì)，專門為殘障兒童開設(shè)特殊學(xué)校少。同時(shí)，還有大學(xué)限制或不錄取那些具有殘障的學(xué)生，這些我感覺都是殘障人士在受教育方面受到過的阻礙。

2、普通小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，必須招收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童、少年入學(xué)；普通高級(jí)中等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和高等院校，必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收；拒絕招收的，當(dāng)事人或者其親屬、監(jiān)護(hù)人可以要求有關(guān)部門處理，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令該學(xué)校招收。

3、對(duì)于殘疾考生和在校殘疾學(xué)生，可免試體育，聽力殘疾考生可免試外語聽力。殘疾考生或在校學(xué)生外語聽力成績的分?jǐn)?shù)，可以計(jì)入考試總成績，但分?jǐn)?shù)不低于當(dāng)年考生或在校學(xué)生平均成績。國家舉辦的各類升學(xué)考試、職業(yè)資格考試和任職考試，對(duì)有盲人參加的，應(yīng)當(dāng)提供盲文試卷、電子試卷或由專門工作人員協(xié)助。

4、初級(jí)中等以下特殊教育機(jī)構(gòu)和普通教育機(jī)構(gòu)附設(shè)的特殊教育班，對(duì)不具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。高級(jí)中等以上特殊教育機(jī)構(gòu)、普通教育機(jī)構(gòu)附設(shè)的特殊教育班和殘疾人職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，對(duì)符合條件的殘疾人實(shí)施高級(jí)中等以上文化教育、職業(yè)教育。

如何解決特殊兒童隨班就讀的教學(xué)困境?

用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容做支撐，選擇傳統(tǒng)民俗工藝等文化精髓，鼓勵(lì)殘障兒童獲得特殊技藝，通過專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，引導(dǎo)殘障兒童順利進(jìn)入社會(huì)，參加就業(yè)。

《指導(dǎo)意見》還強(qiáng)調(diào)了就近就便的安置制度，確保隨班就讀學(xué)位優(yōu)先安排殘疾兒童，利用學(xué)籍管理系統(tǒng)加強(qiáng)監(jiān)測(cè)，確保具備學(xué)習(xí)能力的殘疾兒童不輟學(xué)。

建立資源支持和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò) 建立資源支持和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為教師和學(xué)校提供必要的指導(dǎo)、支持和培訓(xùn)，以確保他們能夠有效地應(yīng)對(duì)和滿足殘疾學(xué)生的需求。專門學(xué)?；蛱厥饨逃嗉?jí)安排 如果普通學(xué)校無法滿足殘疾學(xué)生的需求，可考慮安排他們就讀于專門學(xué)校或特殊教育班級(jí)，確保他們獲得適合的教育環(huán)境和資源。

首先應(yīng)經(jīng)常在在班會(huì)或道德與法制課上對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，教育每個(gè)正常的學(xué)生都要去關(guān)心、幫助殘疾學(xué)生，使他能享受接受教育的權(quán)利，并根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際情況進(jìn)行幫扶。如肢體殘疾的兒童，可以提醒其他學(xué)生注意避讓，防止撞傷跌倒；智力殘疾的，可以讓一些學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生對(duì)他進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。

江蘇省教育廳內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)

江蘇省教育廳（省委教育工委）設(shè)20個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，以全面履行其教育管理職責(zé)。以下為各內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)的具體職責(zé)概述：（一）辦公室 負(fù)責(zé)教育廳的日常運(yùn)轉(zhuǎn)，包括文電、會(huì)務(wù)、機(jī)要、檔案等行政事務(wù)管理，政務(wù)公開、新聞宣傳、信息、信訪、保密、教育社團(tuán)管理等工作。

江蘇省教育廳(江蘇省委教育工委)設(shè)20個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)：(一)辦公室負(fù)責(zé)文電、會(huì)務(wù)、機(jī)要、檔案等機(jī)關(guān)日常運(yùn)轉(zhuǎn)工作以及綜合協(xié)調(diào)、政務(wù)公開、新聞宣傳、信息、信訪、保密、教育社團(tuán)管理等工作；負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)財(cái)務(wù)和固定資產(chǎn)管理工作；協(xié)調(diào)與兄弟省(直轄市、自治區(qū))的教育協(xié)作和對(duì)口支援工作。

江蘇省教育廳內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)。江蘇教育報(bào)刊總社（江蘇省教育廳教育宣傳中心）是江蘇省教育廳直屬宣傳出版單位?？偵缫越ㄔO(shè)在全國有引領(lǐng)影響的教育報(bào)刊強(qiáng)社為目標(biāo)，著力服務(wù)全省教育改革發(fā)展，社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)雙豐收，連續(xù)榮獲“江蘇省文明單位”稱號(hào)。

江蘇省教育廳機(jī)關(guān)服務(wù)中心，作為服務(wù)保障機(jī)關(guān)運(yùn)行的核心部門，確保了教育廳日常工作的高效有序進(jìn)行。其職責(zé)涵蓋了后勤保障、技術(shù)支持、財(cái)務(wù)管理等多個(gè)方面，為教育廳的決策與執(zhí)行提供了堅(jiān)實(shí)的后盾。

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