大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于手工特殊教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹手工特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 上海小學(xué)有特教班吧？
2. yo融合教育課程具體實施形式是什么？
3. 如何讓孤獨癥兒童得到訓(xùn)練？

上海小學(xué)有特教班吧？

一家開在上海虹口區(qū)廣中支路上的普通小學(xué)，這個暑期開出了一個特殊的暑托班。4個班級約30名學(xué)生都是特殊兒童，他們有的患有自閉癥，有的患有智力發(fā)育遲緩、腦癱、聽障……他們被稱為“陽光兒童”。2021年7月19日上午，上海市虹口區(qū)殘工委開辦的針對陽光兒童的“愛心暑托班”正式開班了。從體育到繪畫、手工、音樂、講故事等興趣班，孩子們將沉浸在輕松的氛圍中度過這個暑假。

yo融合教育課程具體實施形式是什么？

融合教育，是繼「回歸主流」教育理念后的全新特殊教育理論，但是，她的教育方式是以經(jīng)過特別設(shè)計的環(huán)境和教學(xué)方法來適應(yīng)不同特質(zhì)小孩的學(xué)習(xí)，所以我們可以看見融合班的教室和一般小學(xué)教室的擺設(shè)不一樣，不是排排坐的對著黑板、看著老師，而是分小組上課，很少寫黑板卻有許多輔助教具，針對孩子不同的特質(zhì)設(shè)定每個孩子不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)、合作小組及同輩間的學(xué)習(xí)、合作以達(dá)到完全包含的策略和目的，最終目的是將特殊孩子包含在教育、物理環(huán)境及社會生活的主流內(nèi)

yo融合教育課程的具體實施形式是通過將藝術(shù)、音樂、運動、手工等多元素融入到教學(xué)中，幫助學(xué)生全面發(fā)展。具體實施方式包括多樣化的課程設(shè)計、創(chuàng)新的教學(xué)方法、靈活的課堂管理和個性化的評價方式等。

例如，在語文課中加入繪畫、剪紙等手工活動，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)課文；在數(shù)學(xué)課中加入游戲、舞蹈等活動，讓學(xué)生更加輕松愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過這種方式，促進(jìn)學(xué)生的多元智能發(fā)展和全面素質(zhì)提升。

如何讓孤獨癥兒童得到訓(xùn)練？

你好，你一共說了三個問題，我來一一解答吧。

先說第一個問題：如何讓孤獨癥的孩子得到訓(xùn)練。

一般自閉癥孩子的訓(xùn)練都要在專業(yè)的機(jī)構(gòu)來完成，最好的效果就是家庭配合機(jī)構(gòu)一起來做，除了每一周25個小時的有效干預(yù)之外，孩子的大部分時間都在家，家長完全可以充當(dāng)一個家庭治愈師的角色。家長是孩子最親近最信任的人，孩子更愿意將自己的想法告訴家長，干預(yù)可以隨時隨地的進(jìn)行，包括孩子的語言能力、肢體運動，都可以在家里通過游戲互動的方式更好的開展。

你可以帶孩子在家里做一些干預(yù)，我有一個朋友，她通過制定一份計劃來達(dá)到干預(yù)的目的。比如早上起來洗臉、刷牙等等，你可以簡單的完成前幾步，然后將最后一步留給孩子，如果孩子的自理能力增強(qiáng)了，你可以只進(jìn)行第一步，把以后的步驟都留給孩子來做。孩子每天只要有進(jìn)步，就應(yīng)該多鼓勵和獎勵。相信，進(jìn)步就在不久的將來。

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（自閉癥認(rèn)知圖庫之改錯圖：這幅圖哪里不對？）

孤獨癥兒童被稱為來自星星的孩子，近些年也越來越得到社會的關(guān)注。國內(nèi)外幾十年的研究和實踐證明，孤獨癥兒童具有極強(qiáng)的可塑性，教與不教，教得是否得當(dāng)，他們的發(fā)展方向是完全不同的。通過不斷的訓(xùn)練，他們能夠逐步具備社會適應(yīng)能力、生活自理能力、與人交往的能力、甚至在接受培訓(xùn)后從事某項工作而達(dá)到生活自立。

在國外有過案例，曾經(jīng)的孤獨癥患者成年后能夠?qū)⒆约旱某砷L經(jīng)歷寫出來，有的已經(jīng)能夠成功融入社會，有自食其力的工作。中國有一位母親通過訓(xùn)練讓自己的孤獨癥孩子上完了小學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入中學(xué)。

我認(rèn)識一個小學(xué)的體育老師羅犇，他現(xiàn)在正在教孤獨癥兒童打旱地冰球球。通過他的訓(xùn)練，球隊中的孤獨癥兒童有了很大的改觀，通過運動孩子們的交往能力有了很大的提升，走出自己的封閉世界，提高情緒的穩(wěn)定性，旱地冰球的運動訓(xùn)練功不可沒。

一個偶然的機(jī)會，讓羅犇接觸到了孤獨癥兒童的家庭，這樣的機(jī)緣巧合讓他成了國內(nèi)首家孤獨癥旱地冰球隊唯一的教練，他給球隊起了一個好聽的名字，叫“星之夢球隊”。羅犇說，通過自己擅長的體育運動來幫助孤獨癥兒童走出自己的世界，這種訓(xùn)練要經(jīng)歷很長很長時間，經(jīng)過50多堂旱地冰球的訓(xùn)練，讓孤獨癥孩子的生活發(fā)生了神奇的變化，有的孩子不偏食了，有的孩子情緒發(fā)作的頻率降低了，有的孩子喜歡交流了，還有的孩子能做家務(wù)了，變化多種多樣，但有一點，就是孩子們都在變化、在進(jìn)步，更要的是讓家長們看到了一些希望。

到此，以上就是小編對于手工特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于手工特殊教育的3點解答對大家有用。