大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于幼兒教育德國的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育德國的解答,讓我們一起看看吧。
德國幼兒園的特點?
(1)以游戲為主的課程設(shè)置
德國以高度自治而聞名,學(xué)前教育的課程也充分體現(xiàn)了這個特點,課程設(shè)置不僅沒有全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),甚至州一級也沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),而是以地方或幼兒園為單位,由幼兒園舉辦者自行決定。德國的幼兒園課程內(nèi)容多以游戲為主,多自由活動少集體活動。
幼兒園階段沒有讀、寫、算等基礎(chǔ)知識的教育。幼兒園的課程有八大方面分別是:體驗教育、生活教育、動作教育、語言教育、實際生活與家政教育、圖像與勞作性教育、事實與環(huán)境教育、韻律與音樂教育。德國強調(diào)生活體驗,讓幼兒自主活動和學(xué)習(xí),注重兒童獨立意識的培養(yǎng)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。
(2)混齡編班
不按照年齡而強調(diào)異質(zhì)分組,強調(diào)尊重不同年齡兒童的相似性和相異性?;忑g編班具備按齡分班所不具備的優(yōu)勢,一方面在兒童互動交往過程中,有利于培養(yǎng)年齡大的兒童的領(lǐng)導(dǎo)力,以及交流溝通能力,既鍛煉思維,也可以增強自信心。
另一方面,年齡較小兒童一般都喜歡跟年齡大的兒童玩耍,混齡編班不僅可以滿足對玩伴的需要,同時可以向年長兒童學(xué)習(xí)更多的東西,而且如何與年長兒童交流、怎么融入都是年幼兒童需要克服的問題?;忑g教育體現(xiàn)了自由發(fā)展和自我教育的特點,有助于引起3—6歲兒童對未來小學(xué)生活的憧憬,幼小銜接自然發(fā)生。
(3)融合教育
“融合教育”主要是為身心障礙兒童提供的教育。旨在普通班中進行特殊教育,使特殊兒童和普通兒童共同生活和學(xué)習(xí),讓特殊兒童享有和正常兒童同樣的權(quán)利,充分體現(xiàn)了人性化特點,也是國際教育的發(fā)展趨勢。每個兒童都有發(fā)展的潛力。
我們應(yīng)該激發(fā)他們的潛能,提高他們的能力,讓殘障兒童也像正常兒童一樣,得到社會的關(guān)注與關(guān)愛,可以正常生活,而不是將他們隔離開來,這就是融合教育的教育理念。融合教育可以使殘障兒童接觸到不同的人,使他們學(xué)習(xí)用不同的方式與人交往,提高交際能力,充分體驗世界的多樣性。
什么是德國著名幼兒教育家福祿貝爾的重要教育著作?
1826年出版了《人性教育》Menschen-erziehung,由本書可以了解福祿貝爾的教育思想,當(dāng)時(十八世紀(jì)至十九世紀(jì))一般德國的思想,內(nèi)容上尚未有如福氏這樣的調(diào)和了宗教、哲學(xué)及藝術(shù)的思想教育。
《人性教育》的基礎(chǔ)論是提倡神、自然和人類的關(guān)系,人性教育目標(biāo)及教育原理。
17-18世紀(jì)德國學(xué)前教育概況?
德國的幼兒園教育體系在世界上名列前茅,幼兒園這個概念首次出現(xiàn)正是在德國。
世界上第一所幼兒園就是由被譽為“幼兒園之父”的德國幼兒學(xué)家福祿培爾創(chuàng)辦的,1837年,福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童,成立了世界上第一個教育學(xué)齡前兒童的組織。
德國的學(xué)前教育體系在德國獲得成功后迅速向世界各國傳播,現(xiàn)已成為各個國家成熟的教育體系。
福祿貝爾幼兒園對德國的影響?
福祿貝爾開創(chuàng)了幼兒教育領(lǐng)域的新時代,確立幼兒園制度,為世界上各個地區(qū)的幼兒的發(fā)展提供了新思想。
隨著幼兒園制度的出現(xiàn),學(xué)前教育的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性的變化。
福祿貝爾強調(diào)幼兒教育,重視和尊重兒童的個性,使現(xiàn)代教育工作者認(rèn)識到教育在兒童早期的重要性。
他是第一個將自我活動作為教育基礎(chǔ)的教育家,并引進了使用藝術(shù)和手工藝的學(xué)習(xí)方法。
他的感官訓(xùn)練和通過游戲進行教育的思想被認(rèn)為是現(xiàn)代教育史上最偉大的里程碑,即使對當(dāng)今社會,也產(chǎn)生了廣泛深遠影響。
到此,以上就是小編對于幼兒教育德國的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于幼兒教育德國的4點解答對大家有用。
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