大家好,今天小編關注到一個比較有意思的話題,就是關于幼兒教育論述的問題,于是小編就整理了5個相關介紹幼兒教育論述的解答,讓我們一起看看吧。
- 簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用?
- 怎樣利用大腦皮層的活動規(guī)律組織幼兒的教育活動?
- 論述學前教育政策與法規(guī)的作用?
- 論述并評價蒙臺梭利的學前教育思想?
- 試用傳統(tǒng)教育理論論述幼兒園?
簡述社區(qū)在幼兒園教育中的作用?
(1)社區(qū)環(huán)境的教育性
幼兒園周圍的社區(qū)是幼兒十分熟悉的地方。社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中,特別是精神的成長中有著特殊的意義。因此,幼兒園教育要擴展到社區(qū)的大背景下進行,充分利用社會環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等,不僅擴大教育的空間,更是教育內(nèi)容的豐富和深化。
(2)社區(qū)資源對幼兒園教育的意義
社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū),能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。不僅幼兒教育事業(yè)的發(fā)展需要廣泛動員社會各方面的力量,幼兒園教育本身的發(fā)展也離不開社會力量的支持。
(3)社區(qū)文化對幼兒園教育的意義
社區(qū)文化無形地影響著幼兒園教育,優(yōu)秀的社區(qū)文化作為幼兒園教育的寶貴資源,影響著幼兒園教育。一般來說,文化和文明程度高的社區(qū),幼兒園的園風、教育質量也都不錯,社區(qū)的影響無疑是一個重要因素。
社區(qū)可以在幼兒園教育中起到提供社會資源的作用,為更多幼兒提供受教育機會;其次,社區(qū)可以讓幼兒園從封閉走向開放,注重家庭教育、機構教育與社區(qū)中多種教育。社區(qū)可以擴大幼兒園教育的社會職能。
怎樣利用大腦皮層的活動規(guī)律組織幼兒的教育活動?
大腦皮質的不同功能區(qū)是相互獨立的,因此如果希望開發(fā)兒童智力,應該針對不同的功能區(qū)進行相應的開發(fā)訓練。 比如聽說讀寫這些都可以訓練到相應的功能區(qū)。
但是如果可以通過繪畫,刺激對顏色敏感的區(qū)域,通過音樂,通過手指的運動,通過玩具,這些可以刺激到不同的功能區(qū),包括通過對嗅覺的訓練。實際上,對兒童而言,更加多樣化的體驗恐怕才是對大腦的最佳鍛煉。 同時,兒童的成長發(fā)育需要充分的休息,除了對大腦的運用,也要注意休息和保護。
論述學前教育政策與法規(guī)的作用?
學前教育政策與法規(guī)是指黨和國家頒布實施學前教育政策及法規(guī)。學前教育政策與學前教育法規(guī)的聯(lián)系與區(qū)別:學前教育政策與學前教育法規(guī)的聯(lián)系:我國的政治體制決定了教育法和教育政策在本質上是一致的。
它們都是上層建筑的組成部分,都是由社會主義經(jīng)濟基礎決定并為之服務的,都是廣大人民群眾利益和意志的體現(xiàn),都具有規(guī)范性。教育政策對教育法的制定和實施起指導作用,而教育法則是教育政策的具體化、條文化、定型化,是保證教育政策貫徹執(zhí)行的一個主要手段。
論述并評價蒙臺梭利的學前教育思想?
蒙臺梭利強調的是人和遺傳素質和內(nèi)在的生命力。兒童的生長是由于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展,使生命力顯現(xiàn)出來,生命就是根據(jù)遺傳確定的生物學規(guī)律發(fā)展起來的。
蒙臺梭利強調的是人和遺傳素質和內(nèi)在的生命力。兒童的生長是由于內(nèi)在的生命潛力的發(fā)展,使生命力顯現(xiàn)出來,生命就是根據(jù)遺傳確定的生物學規(guī)律發(fā)展起來的。
簡述蒙臺梭利的學前教育思想
蒙臺梭利的教育理論和方法是建立在較少干預兒童主動活動的基礎上的。
她的培養(yǎng)目標是:運用科學的方法,促進“人類的潛能”的發(fā)展,使他們能夠獨立思考、獨立判斷和獨立工作,并能適應現(xiàn)代科學技術和工業(yè)發(fā)展的時代潮流,保持社會文明和科學進步,成為促進人類和平的強有力的新一代。
試用傳統(tǒng)教育理論論述幼兒園?
幼兒園屬于啟蒙教學,就是教師教授表達能力、讀書寫字、理解能力等。不過,過早的培養(yǎng)孩子這些能力并不合適。
我們送孩子上幼兒園應該是讓孩子的特殊天賦被發(fā)現(xiàn)和系統(tǒng)的培養(yǎng)(上幼兒園之前父母就應該這么做),培養(yǎng)孩子的社交能力,進一步地發(fā)展孩子的興趣愛好,培養(yǎng)孩子的社交禮儀等。
到此,以上就是小編對于幼兒教育論述的問題就介紹到這了,希望介紹關于幼兒教育論述的5點解答對大家有用。
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