大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育楊杰的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育楊杰的解答，讓我們一起看看吧。

1. 請設想一下未來的學校教育，是否還需要上滿12年，對此大家怎么看？

請設想一下未來的學校教育，是否還需要上滿12年，對此大家怎么看？

你好，我是山東的王老師，很高興回答你這個關于未來的交易，孩子是不是還需要上12年的問題。

肯定是不需要那么長時間了。

科技在發(fā)展，人類也在進步，這是一個必然的。雖然我們的人類的壽命和以前相比較確實是延長了，但是呢，我們在未來完全可以可以將我們的大腦進行生物化的科技升級的。

因為你談到了未來問題，所以我們就可以充分的展開想象的空間，現(xiàn)在前沿的，比如說芯片，5G.但是將來是一個什么樣子呢?一切都是可以做的更好，我們可以去想象，就像我們大腦里負責記憶的現(xiàn)在的這種生物基礎的記憶單元完全可以呢用高科技的手段去人工的植入。

那么我們?nèi)祟惸兀筒槐卦贋檫@些知識的積累而去呢，用那么漫長的時間，可能呢，它就是一瞬間的事情，那只要你這個孩子體質(zhì)，體力能夠勝任你所攜帶的這些知識就可以了。

那么我們獲取知識要付費嗎？當然你要有你的勞動去換取這個結(jié)果，那可能呢，比如說也會產(chǎn)生這些記憶單元，損壞啊，擴容啊，那它的費用可能比較高，那用什么去換呢？就用你的勞動去換取對方，就像現(xiàn)在我們之所以勞動能夠獲取我們的這個收入是一樣的。

可能那個時候我們的價值觀和現(xiàn)在的價值觀完全是不一樣的，那我們可能有更高的追求，那至于說是什么樣的追求呢，當然我們也可以去充分的去展開我們想象的空間。

謝謝你的提問。

沒有人回答，我就先拋磚引玉:

第一，義務教育是必須完整進行完的。要不然，國家怎么實現(xiàn)教育脫貧？最基礎的教育是實現(xiàn)人生目標的敲門磚啊。只有堅持到初中畢業(yè)，一個人的心理和生理才會有一個階段性的成熟。現(xiàn)階段的義務教育只有九年吧！還沒有達到12年之久。當然，到達十二年更好。

第二，義務教育也允許跳級。此前山東省教育廳發(fā)布《山東省普通中小學學籍管理規(guī)定》，明確指出，有條件的學生，“由學生或其父母、法定監(jiān)護人提出申請，經(jīng)學校評估，報主管教育行政部門確認后，可以在本學段內(nèi)跳級。"但也對跳級的次數(shù)作出了規(guī)定，“一般情況下，本學段內(nèi)只允許跳級一次，每次只能跳一個年級"?！翱梢蕴?，但每學段只允許跳一個年級。"所以，能力超強的也可以申請?zhí)壍摹?/p>

第三，個人的喜好也要排在義務教育之后。個人的喜好也要保證在完成義務教育的前提下進行，所以，義務教育之后就是高等教育或者其他的藝術(shù)之類的，有種說法叫“分流”?；A教育完不成，對與自己的特長或者喜好發(fā)展也會有阻礙。

所以，堅定的進行完義務教育，同時兼顧自己的特長，兩條腿走路。相信孩子的未來必定更加燦爛。

我讀書少，只能想到這么一點，希望對你有些許幫助。

很有可能不需要！1.經(jīng)濟水平的發(fā)展，學生啟蒙教育時間越來越早，我們當初初中才開始學英語，也許高中畢業(yè)詞匯量不到5000,現(xiàn)在很多小孩2歲多就開始學習，正處于需要最佳的學習期，掌握同樣的內(nèi)容需要的時間大大縮短；2 .獲取知識的渠道越來越多，以前大學才開設的編程課，現(xiàn)在幼兒就可以學習。慕課越來越多，只要學生感興趣不一定按照以前的只有到了指定年紀才可以接觸對應的學科；3.未來學校的概念也會重新定義，不再是獲取知識的主要場景，學校的角色更多是滿足學生個性發(fā)展以及社交需求的地方，所以學習也很有可能不是向現(xiàn)在的12年。

到此，以上就是小編對于幼兒教育楊杰的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育楊杰的1點解答對大家有用。